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気候変動適応に関して政府に期待する取組


今後、気候変動適応に関して、政府にどのような取組を期待するか聞いたところ、「洪水、高潮・高波などへの防災対策」を挙げた者の割合が68.3％、「農作物の品質や収穫量、漁獲量への対策」を挙げた者の割合が64.1％と高く、以下、「気候変動影響や気候変動適応の取組についての情報提供」（52.9％）、「渇水対策や水資源の保全対策」（49.3％）などの順となっている。

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80%
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調査名

気候変動に関する世論調査の概要

調査元URL

https://survey.gov-online.go.jp/r02/r02-kikohendo/gairyaku.pdf
https://survey.gov-online.go.jp/r02/r02-kikohendo/index.html

調査機関

内閣府

公表時期

2021-03-19

調査期間

2020/11/5~2020/12/20

調査対象

全国の市区町村に居住する満18歳以上の日本国籍を有する者

サンプルサイズ

3,000人

調査概要

気候変動に関する国民の意識を把握し、今後の施策の参考とする。

タグ

#環境 #気候変動 #政策

関連データ一覧

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公表時期:2018年08月01日
適当な学習量・講座の提供場所(2)
概要 適当な講座の提供場所については、「図書館や公民館などの社会教育施設」が最も多く45.4％、次いで「インターネット」が45.3％となっている。
公表時期:2018年08月01日
適当な学習量・講座の提供場所（1）
概要 適当な学習量については、「30時間以下」が最も多く22.0％、次いで「60時間程度」が21.7％となっている。年代が高くなるほど、適当だと考える学習量が少なくなる傾向にある。
公表時期:2018年08月01日
大学などでの学習に期待する成果
概要 大学などでの学習に期待する成果については、「幅広い教養を得ること」が最も多く48.2％、次いで「資格を取得すること」40.2％となっている。
公表時期:2018年08月01日
年代別・男女別「大学などにおける学習歴」
概要 大学などにおける学習歴を年代別に見ると、年代が高くなるにつれて今後の学習意欲について消極的な回答が多くなる傾向がある。
公表時期:2018年08月01日
大学などにおける学習歴
概要 大学などにおける学習歴については、「学習したことはなく、今後も学習したいとは思わ（え）ない」の回答が最も多く5割を超えている。「正規課程で学習したことがある（現在学習している）」との回答は、年代が高くなるほど少なくなる傾向にある。
公表時期:2018年08月01日
今後学習する場合の情報収集の方法
概要 今後学習する場合の情報収集の方法については、「新聞、雑誌」が最も多く39.7％、次いで「テレビやラジオ」が32.0％、「学校などのウェブサイトや講座情報の検索サイト」が28.1％となっている。
公表時期:2018年08月01日
年代別「今後学習したい内容」
概要 今後学習したい内容を年代別に見ると、若い年代ほど「職業上必要な知識・技能」を挙げる割合が多い。70代以上では「学習をしたいとは思わない」の割合が顕著に高い。
公表時期:2018年08月01日
男女別「今後学習したい内容」
概要 今後学習したい内容を男女別に見ると、男女ともに「趣味的なもの」「健康・スポーツ」の回答は上位になっている。「職業上必要な知識・技能や「強要的なもの（文学、歴史、科学、語学など）」の回答は男性に多く、「家庭生活に役立つ技能」は女性において顕著に多くなっている。
公表時期:2018年08月01日
今後学習したい内容
概要 今後学習したい内容について、「学習したい」と回答した人は82.3％をおり、学習したい人の中では「趣味的なもの（音楽、美術、舞踊、書道、レクリエーション活動など）」が最も多く39.3％、次いで「健康・スポーツ（健康法、医学、栄養、ジョギング、水泳など）」が34.0％となっている。
公表時期:2018年08月01日
学習をしない理由
概要 学習をしない理由については、「仕事が忙しくて時間がない」が最も多く33.4％、次いで「特に必要がない」が31.1％となっている。
公表時期:2018年08月01日
年代別「学習成果の活用」
概要 学習成果の活用を年代別に見ると、50代以下の各年代においては、「仕事や就職の上で生かしている（生かせる）」の回答割合が最大であり、半数以上となっている。「健康の維持・増進に役立っている（生かせる）」や、「地域や社会での活動に生かしている（生かせる）」の回答は、年代が上がるにつれて増加する傾向にある
公表時期:2018年08月01日
学習成果の活用状況
概要 学習成果の活用状況については、「生かしている（生かせる）」と回答した人が94.8％おり、生かしている人の中では、「自分の人生を豊かにしている（生かせる）」が50.5％で最も多く、次いで「仕事や就職の上で生かしている（生かせる）」が47.9％となっている。
公表時期:2018年08月01日
男女別 学習をした理由
概要 学習をした理由を男女別に見ると、男性では「仕事において必要性を感じたため」が最も高いが、女性では「仕事において必要性を感じたため」と「家庭や日常生活に生かすため」が最も高くなっており、学習理由には男女間で差があることがわかる。
公表時期:2018年08月01日
学習をした理由
概要 学習をした理由については、「教養を深めるため」が最も多く37.1％、次いで「人生を豊かにするため」が36.2％、「現在の、または当時就いていた仕事において必要を感じたため」が32.7％となっている。
公表時期:2018年08月01日
年代別 この1年間で「学習をしたことがある」「学習をしたことがない」
概要 この1年間で「学習をしたことがある」か「学習をしたことがない」かについては、年代が高くなるにつれて「学習をしたことがない」の割合が増加する傾向にある。
公表時期:2018年08月01日
男女別 この1年間の学習の形式
概要 この１年間の学習の形式を男女別に見ると、男女ともに「インターネット」が最も多いが、特に男性で「インターネット」と「職場の教育・研修」が多くなっている。